为了深化家校之间的紧密联系与合作，拓宽家长对学校工作的认知视野，汇聚家校合力助推学生全面发展，近日，绵阳南山中学高一年级召开“赋能家校共育·传递爱与担当”半期家长会。

绵阳南山中学党委书记徐勇发表电视讲话。他指出，南山中学始终秉承“让学生做成长的主人，为学生终身发展奠基”的办学理念，以“爱国读书，求实向上”为价值追求，以“你追我赶，共赴前程”为成才路径，让学生在拥有做自己成长主人的能力的同时，能具备科学合理规划自我成长轨迹的综合素养。百年南山“为党育人、为国育才”，把人的持续健康发展摆在核心位置，着力培养有未来发展潜力、有责任担当精神的新时代拔尖创新人才。

徐勇为全体家长解读了新高考的基本特点。他强调，从各地新高考实践的过程来看，作为一名高中生家长十分有必要了解新高考、研究新高考。教育部在2024年最新公布的文件中指出，高考命题要紧扣“三线”逻辑，即以“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”的逻辑主线，坚持“无价值不入题，无思维不命题，无情境不成题，无任务不立题”的命题原则，把时代精神、思维能力摆在了重要位置。高考命题趋势的变化直接影响了教育教学工作开展的变化，我们要坚持问题导向和任务驱动，助力学生实现从解题到解决问题的能力突破，强化思维品质提升，引导思维过程化、可视化、规范化，进而实现能力素养的全面综合提升。

徐勇强调，随着时代的发展，师生关系、亲子关系、家校关系也面对新的挑战与机遇，作为家长，应该充分站在尊重青少年发展规律的角度上，与学校形成合力，共育英才。对于如何做好高中生的家长，徐勇提出了以下几点建议：

一是要做孩子成长的了解者、真诚的陪伴者。15岁到18岁这三年是孩子成长成人的关键三年，作为家长是否了解他们，是否能和他们有效沟通？家长要想办法、找路径，以全面客观真实地了解孩子的情绪、心态、生活习惯。时代的变化、信息接收渠道的多样、思维价值的逐步确立，无一不在提醒家长，当下的孩子需要我们更多地走进他的内心、更了解他的真实想法。家长尤其要注意，不要把交流简单地视作分数评定，分数的高低、等级的判定、排名的进退只能代表孩子的一方面，我们要更多地尊重他作为一个独立个体的其他细节，描绘他的多面多元，了解他的多姿多彩。

二是要做孩子成长积极的引导者、辩证的鼓励者。在真实了解孩子的基础之上，每个家长都要对孩子的成长负起责任，成为孩子在精神价值树立、学习状态调节、体育锻炼参与、目标方向确立方面的积极引导者。面对青春期孩子的情绪沟壑，家长更要用阳光的情绪、开阔的视野、正向的价值加以引导，把每个学生都看做一个有价值的人，在追求自我价值的同时努力向上生长。人生在不同的阶段有不同模样，孩子走得平稳时家长要提点、走得吃力时要引导、走得焦急时要帮扶，家长与孩子一道都是既不盲目乐观，也不妄自菲薄，让孩子能有勇气和信心在家中和谐交流、正向表达。

三是要做孩子成长严格的管理者、平等的同行者。家长一定要以发展的眼光来看待孩子的成长，要坚持严而有格，哪怕孩子已经步入高中阶段，在家时间减少，但严格的家庭管理依旧不可或缺，家长的管理思路、方法、策略，既要符合家庭教育的规律，也要尊重青少年身心发展的客观情况。严格不仅在约束，严格更在于引导，孩子前行的路充满不确定性，家长要和孩子一起分析、一起反思、一起进步。高中三年，是孩子成长的三年，也是家长阅历增长的三年，家长在要求子女时也要坚持要躬身自问，不断增强管理、育人水平，始终与孩子同频共振。

徐勇指出，家长要与学校加强沟通，唯有真诚、平和、上进、感恩，加强理解，把握节奏，才能提高家校沟通效率，促进家校共育良性发展。

锦宏教育研究院副院长、中学生学业规划和升学规划专家、成都七中生涯规划教育校本课程专家滕松老师为高一学生家长做题为《父母如何提升新高考升学竞争力》的专题讲座，获得了家长的一致好评。

学校党委委员、副校长、高2024级第一责任人舒峰做题为《总结半期战期末 家校同心助成长》的讲座。他从高一上期半期年级工作总结、新高考选科指导、做优秀的南山家长等三个方面进行了详细的讲解。他强调，半期以来，年级紧紧围绕着四种“立”，促进全体学生稳步实现由初中生到高中生的角色转换，加快推动四种“力”，实现全体学生的思维发展及素养提升，加快推动建成生生与共、师生与共的师生成长共同体，奋力构建“三新”背景下年级工作的高质量发展模式。

面对新高考，舒峰做了新高考“3+1+2”政策解读和选科建议，并就“新高考背景下如何做一名优秀的南山家长”这一主题做了指导。在具体指导家长如何高效助力孩子发展的同时，帮助家长提高教育认识和选科意识，共同助力学生明确未来发展方向。

各班班主任以及任课老师就孩子的行为习惯、学习习惯、生活情况、安全问题等进行了全面的反馈与沟通，针对孩子们的具体情况提出了建议，并积极与家长展开了热烈的互动与对话。在融洽而高效的沟通氛围中，家长会伴随着老师与家长间的默契协作与深刻理解，画上了圆满的句号。