拥抱新高考、构建新课程，激发新活力、奔赴新未来。3月23日，由校长智库教育研究院和四川省绵阳南山中学主办的“绵阳南山中学教育学术节暨新高考命题趋势及冲刺备考策略交流会”学科分论坛在绵阳南山中学和绵阳市经开区三江实验学校举行。

各地教研员、各校分管教学副校长、教务处主任、教科室主任、教研组长、备课组长及学科骨干教师等参加各学科论坛。

大咖云集，专业领航。各学科专家深度解读高考命题趋势，精准定位核心考点与关键能力，聚焦高考冲刺备考，为教师提供精准有效的备考策略，助力一线教师更好引导学生明晰复习重点，系统构建知识框架，熟练掌握解题技巧，开展高效备考，全力迎战高考。

特级教师、中国修辞学会读写专项委员会理事、全国中高考命题评价课题组作文组组长王涛做《高考语文冲刺阶段备考与实战路径》主题讲座。他指出要深耕课标抓根本，精研考题育思维，要扎根教材，紧扣课标，精研高考真题，实现教学质量的实质性突破。要以教材为基，回归教材本源，挖掘单元知识点、能力点的内在逻辑，促进学生对教材文本的把握，以课文素材提升学生语言文字运用能力。要以课标为纲，弱化机械记忆，强化逻辑推导、迁移应用能力培养，引导学生将抽象思维过程转化为可操作的答题策略。要以高考真题为镜，关注新高考命题规律，通过对比训练强化知识迁移能力，在守正与创新中探寻新高考背景下语文学科育人的新路径。

南京市秦淮区教师发展中心中学数学教研员、江苏省特级教师、正高级教师渠东剑带来主题讲座《高考数学命题趋势与第二轮复习策略探讨》。渠东剑老师从近些年高考试题评析开始，结合高考真题他提出，从12个角度为大家分析了近年高考命题改革的方向，要打破传统备考模式，重视基础，重视教材，重视方法，重视思维，重视逻辑。他提出解题教学十问，帮助教师树立科学的解题教学观。渠东剑老师就二轮复习中的解题教学进行阐述，提出要突出问题导向，突出重难点，开展溯源究底，增强针对性和有效性，为二轮复习指明方向。

重庆市教育科学研究院高中英语教研员、国家教育部基础教育教学指导专业委员会委员、重庆市教育学会中学外语教学专业委员会理事长、重庆市基础教育质量监测督导专家伍家文以“2025年高考英语复习策略”为主题，分析了新高考考试内容学术性与课程标准整合的特点，强调了新高考英语测试中考查英语理解能力和表达能力的新要求，阐述了新高考命题思维的转变，指出新高考从知识立意到问题立意、以能力测试为主导、以现实问题立意的重大转变。他指出，新高考突出语言能力与思维品质的双重考查，尤其关注细节理解、推理判断等高阶思维能力。在备考层面，他建议分阶段实现从知识到能力再到解决问题的跃升，构建“基础扎实、思维灵活、素养全面”的备考闭环。。

陕西省特级教师、国家级骨干教师、正高级教师孙鹏伟带来的主题讲座《把握方向精准施策——高考冲刺阶段复习备考与冲刺复习建议》。他指出，在物理学科教学中，要将知识问题化、问题情境化、情境活动化、活动思维化，要通过提出问题、解决问题，培养学科核心素养提升学科关键能力中的理解、推理论证、模型构建、实验探究、创新能力，渗透和内化科学态度与责任。要重视教材中的重点和主干知识模块，通过研究真题找准冲刺阶段复习，培养学生创新能力、实验探究能力、构建物理模型能力、批判性思维能力，提高学生的解题思维的可视化，规范化及过程化。要找准冲刺阶段提升点，精准分析学情，创新冲刺查漏补缺策略。

正高级教师、北京市特级教师、朝阳区教育科学研究院历史学科教研员兼任北京市朝阳区历史学科教研负责人、朝阳区教育学会历史学科会长曹卫东老师带来主题为“历史学科命题指导和技术逻辑分析”的讲座。曹卫东老师梳理新高考十年历程，分析了当前师生备考面临的困境、压力和挑战，阐述了高考命题的底层逻辑。她强调以高考评价体系为依据，重视对教科书的深刻解读和运用，通过大量的实例，分析了以学术情境为载体、以教科书资源作为试题素材的命题原则和方法，同时指出了实践中存在的问题。此外，曹卫东老师还对中学历史教学过程中人工智能运用的问题做了一些阐述。

正高级教师、陕西特级教师、国家级新课程骨干教师、陕西省教育考试评价中心专家组成员董啸老师带来了主题讲座《聚焦高考改革把握命题规律精准高效备考》。董老师从怎么考、考什么、怎么教三个方面对化学高考备考进行实操性很强的分析与指导。他指出，高考复习没有绝对的模式遵循，我们要根据校情和学情，选择符合实际的教学策略，改变传统方法，探索备考模式。他以陕西、四川等地2025年高考综合改革适应性演练化学试题为例，重点分析了无机化工流程题、化学实验探究题和化学反应原理综合应用题，深入浅出地分析了高考命题趋势。他强调，在高考备考中，要重视教材细节，夯实基础知识；强化综合能力，注重学以致用；重视解题方法，突出解题技巧；掌握应试技巧，确保答题质量。

北京市特级教师、北京教科院基教研究中心副主任、生物学教研员乔文军老师带来《事实·模型·变式——高中生物学等级性考试备考复习关键问题》主题讲座。他从试题命制的情境性、基础性和开放性做了深入浅出的分析。他指出要革新教学理念，剖开试题外表层层抽丝剥茧，提炼出核心素养，引领学生应用所学知识解决新的问题。他解读了生物学的考查能级、高阶思维的培养策略，建议老师指导学生在复习备考中理解大概念，准确理解生命观念，在原有知识线索联系的基础上利用假设、推理等方式将新知识运用到新情境，形成创造性的成果或结论。在讲解过程中，乔老师巧妙地运用大量类比，将抽象的理论知识具象化，赢得现场参训教师的认可和共鸣。

南京市东山高级中学副校长、江苏省特级教师、江苏省正高级教师纪立建老师带来《情境、知识与素养的统一》专题讲座。他指出，新高考背景下思想政治学科教学要培养学生学科核心素养，以实现立德树人根本任务。思想政治学科教学要彰显学科特点，夯实知识基础，强化应用价值，要突出价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的新高考理念。他表示，高考试题是基于情境和问题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题的能力。要在课堂教学中注重培养学生描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价等能力的培育。要强化对学生思路的训练与培养，拒绝套路、拥抱思路，突出主干知识、多角度串联知识，创设多元情境，从情境解读与问题解读中培育学生能力与素养。

成都市地理教研员、正高级教师、成都市学科带头人、省市课程改革专家组成员、四川省中学地理专业委员会副秘书长、四川师范大学与西华师范大学硕士生导师杨远双带来主题讲座《基于关键能力提升的问题式复习策略研究》。杨远双教授立足高考命题改革与学科核心素养培养，聚焦问题式复习的实践路径与教学转化。针对新高考命题趋势，他提出要摒弃“知识梳理+刷题”的传统模式，倡导以问题链重构专题复习，活用多版本教材资源。在问题式教学实施层面，要以学生认知水平为起点设计逻辑连贯的学习链条，将完整问题嵌入真实情境，确保全员参与问题解决全流程，注重知识结构框架的归纳与演绎，培养学生从表象归纳本质的思维能力。

南山中学教育学术节学科分论坛聚焦核心素养，立足学科育人，引领教师变革教育观念和教学理念，构建以学生为中心的课程体系，让学生做课堂的主人，实现主体回归，激活创新潜能，赋能素养提升，发挥激励效能，促进学生全面健康积极发展，为民族复兴和强国建设培育更多人才。